教育について考えるメニュー

　学校は今「黄金週間」（ゴールデンウィーク）の中にあります。てなことをいうと、「４月の半ばだぜ。早いんじゃない。」といわれてしまいそうです。しかし、ここでいう黄金週間は、いわゆる通常の４月末から５月上旬の休暇を意味するものではありません。

　日本の学校は、当たり前ですが、４月に始まって３月に終わるというの通常のサイクルとなっています。そうであるなら、最初の１週間・２週間に生徒とどう接するか、つまり、学級の経営をどうはじめるか、授業をどうはじめるかは、教師にとって、１年間の他の１・２週間とは比べようもない大事な期間であるはずです。それを名付けて、教師にとっての「黄金週間」としました。これをいかにうまくやるか、たくさんの種をいかにまくかによって、「収穫」に大きな影響が出ます。
　
　この発想は、山形県寒河江市を中心にサークルを作っていらっしゃる小学校の先生方からお聞きしたものを、自分なりに改良したものです。
　※寒河江市の太田昭夫先生　　　ak1230@seagreen.ocn.ne.jp　　http://www1.ocn.ne.jp/~skip/
　※同　小林正樹先生 　　　　　　　  koba52@ic-net.or.jp　　　　　　 http://www3.ic-net.or.jp/~koba52/
　　　　　　　　
　これまで私は、「黄金週間」の中で次のような実践をしてきました。
　＜学級経営＞

1. 生徒の名前の把握

   • たとえ、新１年生の担当となって、４０名の生徒の誰一人を知らない場合でも、始業式の日には、とりあえず生徒の名前を暗唱し、最初の指定の席（あいうえお順になっている）に生徒が座れば、「君は□□さん」と呼べるようにしておきます。教師になってこんなこと当たり前と思っていたのですが、生徒から「先生はすごい」といわれたことが何度もあることから、高校の場合、そういうことをしない先生が多いと言うことを知りました。これは、ほんのちょっとの暗唱の時間をかけるだけで効果は抜群ですから、まだやっていない方は是非やるべきです。

2. 最初のHR活動、自己紹介、HR役員の決定等を通しての、担任の「所信表明」

   • 日本の首相の「所信表明」演説は、文書読み上げ型で魅力はありませんが、担任のそれはそんな無感動なものでは、１年が台無しになります。それぞれのキャラクターに合わせていかに担任を売り込むかが大切です。

   • その中に、いろいろの細かい約束も盛り込まなければなりません。「掃除は、最も重要な活動のひとつだと思っている。誰もが必要をわかっているけど、そう楽しんでやりたくはない代物だ。小学生ではないんだ、先生が言うからではなく、自分の意志で、きちんと実行する人間になって欲しい。さぼってクラスメートに押し付けてしまう人間は、許さない。」と、少しはすごんで見ることも絶対必要です。

   • 遅刻や欠席に対して、担任がどんな態度をするのかは、生徒が担任を「値踏みする」重要な要素です。「遅刻は、始業のベルが鳴った時に、教室にいるかどうか。例外はない。」この当たり前のルールを維持できるかどうか。欠席の連絡の重要性を生徒を通して保護者に伝えること及び、無断で欠席があった時や、報告があった場合でも欠席が続いた時、どれほど真剣に心配できるか、生徒とそして、自分自身に宣言しなければなりません。

   • 席替えは、クラス経営の最重要要素のひとつです。高校生ぐらいになると、席替えをしても、うまくごまかして自分の都合のいいようにしたり、勝手に席を替わってしまうなどの、わがままな行動をする生徒もいます。年度の最初に、席の配置は、「担任の学級経営権」に属する最重要なもので、生徒の自由にはならないことを宣言しておかなければなりません。クラス経営がうまくいけば、どんな風にでも改良はできます。これまでの経験の中でうまくできた例では、いじめ・授業妨害・私語等をまったく心配しなくていい、すごくうまくいったクラスの場合、２月・３月に、「席は朝早く来たもん順に決めていい。」というルールにして、最後の１ヶ月間を大いに楽しくやったこともありました。

   • その他、１年のHR活動、球技大会・文化祭等の活動などについて、「担任が指導しながら生徒諸君に積極的に主役を演じてもらう」という自分の考えを、最初から、すり込みのように、生徒に訴えはじめなければなりません。

　＜教科指導＞

1. どんなテーマで１年間の学習を進めるか

   • 日本史にしろ世界史にしろ、地歴公民科の科目を１年間に２単位から４・５・６単位の授業をする以上、毎年、テーマを決めなければいけないと言うのが私の持論です。わかりやすく言えば、ソ連が存在していた時と現在とでは、バブルの時代と現在とでは、授業をする上のテーマ（生徒に伝えるべき問題の所在）が違って当然でしょう。

2. どんな方法で生徒主体の授業を進めるか

   • 小学校・中学校で、生徒が自主的に行動し発言する授業が当たり前になっています。新学習指導要領になればこれはもっと加速されるでしょう。高校においても、どの教科であろうと、従来の黒板とチョークのみを使った一斉授業は、時間的比率を下げていかなければなりません。グループ学習・ディベート・ＩＴを使った調査学習等・・。私は、このサイトの別ページで照会をしている「クイズを通してのグループ学習」を１５年以上にわたって実践してきました。それらについて、明確な方針を持ち、早い時期に生徒に示さなければなりません。

　最後に、寒河江市太田先生から配信されたメールに掲載されていた校長先生のメッセージを紹介して、この項目を閉じます。

　　教師とは　出会いの感動を演出する芸術家
　　教材との出会い　知識との出会い　考え方との出会い　　その感動
　　汗との出会い　　涙との出会い　　　その感動
　　学ぶ楽しさ　　仲間と学べる喜び　　
　　考える楽しさ　　わかる喜び　　　その感動
　　人は　出会いの感動の中で　新しい自分を発見する